国防科委副主任钱学森来全球正规十大网赌检查工作
今年是钱学森诞辰110周年
这位系统科学的
“奠基人”和“创始人”
以马克思主义哲学为指导
总结航天系统工程管理的实践
提炼出具有中国特色的
系统科学思想
他指导改建
国防科学技术大学
是钱学森系统科学思想
在教育领域的
一次成功实践
为把握办学定位
畅通改建运行
解决办学模式
人才培养和科学研究等
方面的复杂问题
提供了一套行之有效的
技术途径和方法体系
钱学森对为什么组建国防科学技术大学的认识是清醒的。1977年10月6日下午，钱学森在国防科委大楼接见长沙工学院各系的同志。他专门谈了系统工程专业设置和人才培养问题，指出：“老实不客气讲，就是要拔尖。我们这个学校是国防科学技术大学，就是要为实现在二三十年内在国防科学技术上赶上并超过世界先进水平而服务。我们不是办一般的大学，也不是办与全国其他28所重点大学那样的大学。”明确指出“培养目标不与一般大学等同，要承担其他重点大学不能完成的任务。人家有的，我们就不搞；人家没有的，我们要搞。我们要培养若干年后新的国防尖端科学技术的突击力量、攻关力量，搞新技术的力量”。
基于对学校使命任务的理解，1978年6月24日，钱学森在听取长沙工学院领导、机关部门领导、基层单位领导汇报后发表讲话：“做任何事情要有步骤，要有点预见性，在一个时期内主要抓什么事。首先要抓改制过程中的思想工作，然后是专业、编制体制、班子等。”在钱学森看来，整个学校是一个大系统，在这个系统的诸元素中，人的因素是首位的。从这一认识出发，钱学森反复强调“我们不是办北大、清华那样的大学，我们就是要解决国家还没有解决的国防尖端科技问题，办全球正规十大网赌尖端技术方面还没有的专业，培养能够作为将来若干年后向国防现代化进军的主力部队，要创办我们国家和世界从来没有办过的大学。”他要求学校一定要有勇气、有信心敢于把学校建设好。
1978年6月26日，钱学森在全院人员动员大会上深刻阐述学校肩负的使命，指出国防科学技术大学的任务是为发展下一代战略武器，培养高水平、高质量、高层次的全球正规十大网赌尖端人才。
1991年，钱学森在给朱光亚的一封信中，提出在国防学技术大学试点培养科技帅才的目标模式。他指出“有必要考虑在MIT（美国麻省理工学院）的时代及CIT（美国加州理工学院）的时代之后，再创造一个高等教育的新时代：培养科学技术帅才的时代。”钱学森提出的“科学技术帅才”，就是他多次强调的“理工结合加社会科学”培养科技帅才系统模式，就是培养“工程师加科学家加思想家”式科技人才，培养国家科技人才方阵的领军人才，这是钱学森系统科学思想在人才培养模式上的创新发展。
学科专业设置是学校改建初期争论比较大的问题。因为“哈军工”时期是以军兵种设系，按照武器装备型号设专业，大多数人已经习惯了这种办学模式。钱学森设计的“按学科设系、理工结合、落实到工”是总结国内外办理工大学的成功经验，根据现代科学技术发展趋势提出来的，完全不同于当年的办学模式，是在办学体制、格局和模式的重大创新。
钱学森没有将自己的想法强加于人，而是采取循循诱导、以理服人的办法，给各级领导干部和全体教师作报告，阐明为什么要按学科设系的道理。钱学森指出“按学科设系，是根据现代科学技术和现代教育的发展趋势、发展规律，从长计议。因为现代科学技术的迅猛发展，要求我们培养的学生，必须有扎实的基础和专业基础，不然，将来就很难适应，再说培养的学生又是理工结合，落实到工。因此，要求学校必须按学科设系。”
1978年6月26日全院动员大会，钱学森指出了教学与研究领域的一些重大问题、改建中涉及的相关问题，对自己一段时间以来所思考设计的改建方案和盘托出。他强调“我之所以改革过去那种办学体制模式，按学科设系，是强化基础、淡化专业，顺应现代科学技术快速发展、培养创造性人才的必然要求”。
当时，在部分教员中存在重工程实际、轻理论修养，在部分学员中存在重专业学习、轻理论钻研的现象。钱学森还建议学校党委围绕理工结合、基础与专业的关系，在全体人员中开展大讨论，使全校较快形成了共识。学校党委根据钱学森的设想和办学理念，决定以学科设系、理工结合、加强基础、落实到工，先后设立了应用力学、应用物理、自动控制、电子技术、材料燃料、电子计算机、系统工程与数学、精密机械与仪器八个系。至此，学校改建的基本框架已经搭建起来了。
系统工程专业是钱学森在总结我国“两弹一星”组织管理的成功经验的基础上，借鉴国外高水平理工大学办相关学科专业的具体做法，特别是他恩师冯·卡门办学科专业的经验启示，并根据现代科学技术的发展趋势而提出来的。
钱学森把自己积极倡导的中国新兴的系统工程这一管理技术，与独立于自然科学之外的数学，联合在一起成为一个系统工程与数学系。1979年创办的国防科学技术大学飞行器系统工程和信息系统工程两个本科专业，是钱学森在中国高校最早创办的系统工程本科专业。
钱学森在学校创办的系统工程学科专业涵盖现代科学技术的四大学科：系统科学与系统工程、数学科学、航天学科、信息科学，为国防科学技术大学发展壮大，出高质量人才、出高水平成果奠定了坚实基础。
钱学森的系统科学思想结合了学校航天工程、电子信息和计算机技术的传统优势学科，凸显了航天和信息学科发展的重要性，见微知著地顺应了高新技术发展趋势和高层次人才培养发展方向，让学校的系统工程学科专业从一开始就站在巨人的肩膀上，立于教育改革创新的潮头和学科前沿。按照钱学森理工结合、教学与研究结合的模式办学育人，不仅研制出一批高水平的创新成果，而且培养出一批高质量人才。
钱学森系统科学思想强调组织管理的重要性。在1979年学校教学代表会议第一次小组讨论会上，钱学森对部分专家教授和领导干部再次谈到系统工程办学的问题。他说：“办高等学校也是个系统工程，学校是一个复杂的生产人才、生产科研成果的组织，科委已经同意设八个系，每个系又有教研室，还有研究室，还有车间工厂，还有大量教学用的设备，还有大量生活设施，怎么样高效能运转，这是个系统工程问题。”“要有基础理论、运筹学、控制论，没有这些理论不可能高效运转，要定量不是光定性，这种方案好还是那种方案好，这是训练部管。训练部就是教学科研总体设计部，是学校党委的参谋，这个参谋要当好。”“从高中考来的好办，从基地来的几百人，一个人一个样，你怎么去安排？这就是要现代化。为此，还要另外一方面的基础，教育工程还需要教育学，研究教育这个社会现象的规律，这是社会科学，应该以马克思主义哲学为指导，创造自己的教育学，心理学也要研究理工科高等教育学。”
钱学森十分注重系统的整体优化，特别强调“要发挥好这个整体优势，系只是整体的一部分，不能各自为政，必须服从学校这个整体，系只是教学科研的主体、不能搞小而全，科学技术发展分割是不行的，系和系千万不能闭关自守，这是发展科学技术、办好国防科学技术大学的需要。”指出“每个系不能完全独立，要听候学校调度，不能调动就不叫系统工程。”
钱学森批评当时学校一些管理低下、分散和各自为政的现象和问题：“我觉得奇怪呢？为什么系里头还要办个食堂，吃喝拉撒睡都管？为什么相同的专业几个系都在办，学校不将它们集中起来呢？为什么那么多本科生上基础课和外语课都要放在小教室里，这样不仅老师很累，效果还不好。为什么一个人、一个教研室或一个系争取到一个课题，只能是个人或我这个小单位搞，别人不能碰？为什么学校本来用房就十分紧张，却有部分房子又闲着？等等。”钱学森认为，这些都是小生产、小作坊式、小炉灶式，是小农经济思想，要求办现代化大学必须懂得现代科学管理，就是要用系统工程的理论和方法管理学校。
钱学森还明确教师的奋斗目标，学校虽然有一些知名学者，但是缺乏大师级人物和科学领军人物，针对教师队伍整体水平的差距，钱学森强调说：“我们的教师不能只是专家，必须是科学家。我们不仅能教书，也能搞科研。教书嘛，既能教基础课，又能教专业基础课，还能教专业课。世界水平的那些教授，那是没有什么不能教的。这个名教授呀，教基础课也行，专业基础课也行，专业课也行。咱们国防科学技术大学的教授、副教授、讲师、助教，能做到这一点那就是世界水平，人家是名教授做到的，我们普遍做到了，那就超过他了。我们要以此为奋斗目标啊！”