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我的职责

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从小到大,似乎已经习惯了在台下默默地看着别人指挥,听从别人的号令。可当队长要我们填写课代表申请书时,我的心忽然颤了一下——课代表?应该比较容易吧,要不要试试?

在揣测与不安中,我递交了一份申请书。在众多科目中选来选去,我挑了一个专业课程:材料导论,觉得会容易管理一些。出乎意料的是,我顺利地当上了课代表。

感激队长的信任,我下定决心做好课代表的职责,可看到教员两杠四星的军衔后,我开始退缩,觉得还是少出风头比较好。课前,本该与教员交流沟通,讨论课程重难点,但我坐在座位上,闷头学习;课堂上,本该管理课堂秩序,提醒打瞌睡的人员,但我不闻不问,埋头看书;课后,本该及时反馈同学们的问题,将其及时解决,但我敷衍了事,没有重视……

四个周后,课程结束了。我忽然发现,我与教员的交流不超过二十句话。

课程考试结果出来后,冰冷的数字仿佛一道闪电,劈开我的心,深入我的灵魂:挂科五人。

队长责问我:“一共才三十四个人,挂科五人,你有没有承担自己的职责?”

我没有反驳,也根本没有理由反驳,只记得当时我哭了——进入军校后第一次哭泣。我反复问自己:有没有承担自己的职责?

最初我曾向队长辩解:我把试卷的答案整理了一下,课件也发给他们了。但我知道,这些远远不够:近代史纲要课代表,利用调休时间找题目,组织大家考试;物理课代表,积极联系教员,组织补差小组;英语课代表,认真向老师询问资源,收齐每一次作业……我呢?

有些事,不去做是永远不会知道困难之处的。我所羡慕的他人的大方得体、指挥得当,都是他们比常人十倍百倍努力获得的。直到做了课代表,我才发现自己的视野是有多么局限。十八年,我似乎一直都是站在自己的视角上看问题的。复习时,我以为自己认真回顾,他们也会全力复习;上课时,我以为自己精神集中,他们也会专注于课堂。一切的理所应当,都在冰冷的成绩面前不攻自破。

我开始思索:我的职责是什么?不仅仅是课代表,如果做了骨干,我的职责到底又是什么?

我曾用冰冷对待一切的温暖,报善意以漠然,从来不为他人考虑,只顾自己的学习与生活。当了课代表后,我内心的坚冰开始逐渐融化,我开始了解他人的想法,开始关心挂科人员的复习工作,开始与教员沟通,坦诚表现自己的缺陷。我逐渐明白:我的职责是为他人服务,是帮别人渡过难关,哪怕只是一名学员,我也可以帮别人答疑解难。只有这样,我的内心才会感到满足。

生活之洪流继续汹涌向前,只是,我不再被裹挟其中,沉溺于自我的天地中。我开始做自己的掌舵人,踏着波涛努力向前,永不停息。